2014深圳市教师招聘教综客观模拟题及解析七

http://shenzhen.hteacher.net 2016-03-16 15:26 深圳教师招聘 [您的教师考试网]

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46.【答案】B

【解析】头脑风暴训练：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断;二是鼓励标新立异、与众不同的观点;三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善;四是鼓励提出改进意见或建议。所以B选项中的禁止异性天开是错的。

47.【答案】B

【解析】教师健康心理素质包括幸福感;人格特征;与环境保持良好接触，不包括现代教育技术能力。

48.【答案】D

【解析】我国义务教育经费的来源包括国家财政拨款、城乡教育费附加、社会集资、捐资，不包括家长为孩子付学费，《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段不收学费、杂费。

49.【答案】A

【解析】在学生伤害事故处理办法中无此条规定。

50.【答案】C

【解析】小学三年级以下不留书面家庭作业。

二、多项选择题(30题，每题1.5分。每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错选、多选不得分，少选且选择正确的每个选项得0.3分)

51.【答案】ABC

【解析】课程设计包括课程计划、学科课程标准和教科书三个层次。

52.【答案】ABCD

【解析】美国杜威的《民本主义与教育》从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。

53.【答案】BD

【解析】现代教育评价的理念是发展性评价和激励性评价。终结性评价和形成性评价是根据评价的功能和时间不同进行的划分。

54.【答案】AC

【解析】BDE项属于课堂练习

55.【答案】ABCD

【解析】选择与运用教学方法的基本依据：①教学目的和任务的要求;②教学内容的性质和特点;③学生特点;④教学时间、设备、条件;⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

56.【答案】BC

【解析】想象是人脑对已有的表象进行加工，改造而形成新形象的心理过程，具有预见、补充和替代功能。

57.【答案】CDE

【解析】学校应当及时救助小民和告知小民父母，而不是等分清责任后再进行帮助和告之。

58.【答案】ABD

【解析】教育目的具有导向、激励、评价和协调四个方面的功能

59.【答案】ABDE

【解析】作业内容应不高于课程标准要求

60.【答案】ABCE

【解析】建立教师威信的途径：(1)培养自身良好的道德品质(2)培养良好的认知能力和性格特征(3)注重良好仪表风度和行为习惯的养成(4)给学生以良好的第一印象(5)做学生的朋友与知己

61.【答案】ABC

【解析】《义务教育法》第二十四条规定：“学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。”《未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。”学生在校时，学校负有临时监护的责任。在这起事故中，学校应承担民事赔偿责任。

62.【答案】BCE

【解析】“蝴蝶”并非本科教学内容，A项做法舍本逐末。蝴蝶飞入本就分散了学生的注意力，齐老师用较好的处理方法将学生的注意力拉回了课堂;D项说法错误。

63.【答案】ABC

【解析】发散思维的特点是流畅性、灵活性和独创性。指向性是注意的特点。

64.【答案】ABCDE

【解析】教学的工作环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。即教师常说的：“备、教、批、辅、考”。

65.【答案】ABCDE

【解析】德育途径主要有：政治课教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。

66.【答案】ABCD

【解析】为人师表具有鲜明的示范性，具有突出的严谨性，具有重要的激励性，具有现实的可操作性。

67.【答案】ABCD

【解析】排除法。E选项不属于培养教师自我意识的方法。

68.【答案】ABE

【解析】精神分析学派把人格结构分为本我、自我、超我三个部分。本我是追求满足本能的需要，遵循快乐原则;超我是社会的规范和价值观，遵循道德原则;而自我是调节本我和超我的，可以根据现实和环境来使得本我和超我取得平衡，遵循现实原则。

69.【答案】ABCD

【解析】所谓行为是人的外在可观察到的行动或活动的总称。教师行为指的是教师活动或行动的总称。教师的行为具有目的性、主动性、服务性和规范性的特点。

70.【答案】BC

【解析】数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移;数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。

71.【答案】ABC

【解析】教育理论的基本课程主要有：教育学、心理学和学科教学法。本题考查的是教师的教育专业素养的内容。

72.【答案】ABC

【解析】新课改指出，教师是学生学习的引导者，促进者，学生是学习的主体。课堂是师生交往，积极互动的过程。建立民主的师生关系，重视学生自学能力的培养，针对不同的个体进行有差别的因材施教等，都可以充分发挥学生的主体性，学生变被动的学习为主动学习。所以A、B、C属于培养学生主体性的措施。D项教育目标要反映社会发展，这与学生个体没有直接的关系，所以排除D。学生的本质属性指出学生是发展中的个体，有发展的潜能和需要。在教学过程中，充分发挥学生的主体地位，促进学生的发展。不是一定非要在成熟的基础上引导发展，所以E项错误。

73.【答案】ACD

【解析】《中国人民共和国义务教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。第五条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。义务教育不是自愿接受的，义务教育具有强制性，所以B项错误。E选项绝对化。

74.【答案】AC

【解析】感知过的事物不在眼前而在头脑中重现出来的形象，称之为记忆表象。记忆表象的特征包括：(1)形象性或直观性(2)概括性(3)可操作性。

75.【答案】ABD

【解析】有预定目的的，自觉产生的想象叫有意想象。在有意想象中，由于想象的新颖程度、创造水平的不同，又可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。创造想象是根据一定的目的在头脑中独立地形成新形象的心理过程。例如飞机设计师在头脑中构思了一架新式飞机形象。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。幻想可以分为积极的、有益的幻想和消极的、无益的幻想两类。

76.【答案】BCD

【解析】发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个。1.流畅性。个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。2.变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。3.独创性。个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。

77.【答案】ABCDE

【解析】以上各项都有利于促进知识的保持。

78.【答案】ABCDE

【解析】有效提问的特征包括：目的明确、时机恰当、启发思维、面向全体学生(对象开放)、语义清楚、充满艺术、适当反馈等。

79.【答案】ABD

【解析】激发求知欲是最常用的引起注意的方法，由教师提出问题或设置问题情境，学生为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解。变化教学情景指通过教学媒体或其他非言语交流，提高教学的直观性、形象性，促进学生的感知和思维活动。配合学生的经验指从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题上，也就是从日常概念引出科学概念。

80.【答案】ABCE

【解析】班杜拉将观察学习分为四个子过程：注意、保持、再现(动作复现)、动机。

三、是非题(10题，每题0.5分，判断每题的陈述是否正确，正确的为A，错误的为B,不答不得分，答错的倒扣0.5分)

81.【答案】A

【解析】素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。

82.【答案】B

【解析】教育目标，是依据教育目的而设立的;教育目的必须通过各级、各类、各专业的教育/培养目标来实现。一个国家的教育目的是唯一的，而教育目标则是多样的。

83.【答案】B

【解析】正负迁移是从迁移的性质划分的，顺向迁移和逆向迁移是按迁移的方向划分的。所以不管是顺向迁移还是逆向迁移既可以是正迁移，也可以是负迁移。同时正迁移和负迁移也是如此。

84.【答案】A

【解析】创造性由创造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分组成。在创造性的组成部分中，创造性思维是其核心。创造性思维又包含聚合思维和发散思维，发散思维是创造性思维的核心，它与创造性思维关系最为密切。发散性思维表现在行为上，即代表个人的创造性。

85.【答案】B