http://shanghai.hteacher.net 2023-10-19 15:49 上海教师资格证 [您的教师考试网]
2.表现动物
展示作品《猫》和《虎》，学生欣赏，提出问题：
(1)这两幅作品分别描绘了什么内容?运用了什么样的表现形式?(安静乖巧的猫咪和勇猛的老虎;运用了素描和水墨画的表现形式。)
(2)这两种表现形式有何不同效果?(素描的绘画方式更侧重细节刻画。要以线造型。水墨更侧重明暗块面关系，用明暗表现老虎的体积感。)
学生回答，教师总结：第一种素描的绘画方式更侧重细节刻画。要先勾勒动物轮廓，再逐渐深入刻画，要注意线条的疏密、遮挡关系。第二种水墨更侧重明暗块面关系。是利用水墨线条的起承转合，笔墨的浓淡虚实来体现。
3.作品中的动物
出示《猫》《虎》书中学生动物作品图片，学生观察并思考：这几幅图片中的动物有何特点?(猫——用笔浑厚用线条精心描绘出猫柔软的身姿;虎——用遒劲的毛笔线条体现出虎的威猛)
学生回答，教师总结：我们在作品中表现动物时，要抓住不同动物的不同特征，并将动物的动态表现的生动，造型也要逼真。
活动三：示范讲解
教师以小羊为例，示范并讲解方法：
1.用线画出小羊的轮廓;
2.然后逐渐深入;
3.细节刻画。
活动四：实践展评
1.学生通过回忆、观察书中图片，选择自己喜欢的方式表现一个动物。
2.教师巡视指导。提示学生注意造型、动态、特征、技法等。
3.完成作品后举办“动物世界”游览会，请学生自愿展示并介绍自己的作品。
4.其他同学从造型、动态、特征、象征、表现手法等方面评价品。
(如《小狮子》：造型逼真、动态生动、特征突出、表现方法用的素描，以线造型。)
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：可爱的小动物是我们人类的好朋友，它们在大自然里生活着的同时也为我们在净化大自然，作为共同居住在地球上的朋友，我们也要爱护小动物，一起保护大自然。
2.课后做一个保护动物的方案设计。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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