《带电粒子在匀强磁场中的运动》说课稿

http://sichuan.hteacher.net 2023-04-18 11:46 四川教师招聘 [您的教师考试网]

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一、说教材

(过渡句：教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。)

本节课选自高中物理人教版选修3-1第三章第6节的内容，本节课的主要内容为带电粒子在磁场中的运动,本节课是磁场这一章内容的重中之重，在高考题中常以综合计算题形式出现，本节教材既联系了高一的匀速圆周运动内容，又承接前面带电粒子在磁场中所受洛伦兹力的内容，既是力学部分和电磁学部分旧知识的回忆复习，又是将这两部分有机整合进行全新理论的构建过程。学好本节内容将可以帮助学生对于电磁方面有个更深的理解，本节课起到了承前启后的作用。

二、说学情

(过渡句：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。)

本学段的学生已经学习了匀速圆周运动的内容，能够计算关于圆周运动的向心力、半径、周期等问题，在第5节，学习过运动电荷在磁场中受到的洛伦兹力的大小计算、方向判定,具备一定的逻辑分析推理能力。但高一学生的思维比较单一，抽象思维尚不成熟，但学生分析问题解决问题的能力还不是很全面，本节中分析问题的思路对于学生来说是需要重点加强掌握的。

三、说教学目标

(过渡句：新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标)

【知识与技能】

理解运动电荷垂直磁感线飞入匀强磁场中做匀速圆周运动;会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，知道它们与哪些因素有关;知道质谱仪及回旋加速器的工作原理。

【过程与方法】

通过推理、判断带电粒子在磁场中的运动性质的过程，培养严密的逻辑推理能力。

【情感态度与价值观】

理解物理的基本原理，其应用的最终目的是科学与生活实践;通过学习回旋加速器的工作原理，认识先进科技的发展，有助于培养对物理的学习兴趣。

四、说教学重、难点

(过渡句：基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课的重点为)

【重点】运动电荷半径及周期的计算公式推导以及应用;回旋加速器原理分析。

【难点】确定垂直射入匀强磁场中的带电粒子运动是匀速圆周运动。回旋加速器原理的理解。

五、说教学方法

(过渡句：为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法)

讲授法，演示法，小组讨论法等多种教学方法。

六、说教学过程

(过渡句：我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四方面展开我的教学过程。首先是我的新课导入环节)

环节一：新课导入

在本节课开始阶段，我会以提问的方式与学生共同回顾上节课所学的知识，问题是：(1)洛伦兹力的大小和方向如何确定?(2)洛伦兹力有什么特点?学生回答，教师总结，在学生已经正确回答出带电粒子的洛伦兹力与速度和磁场方向的关系以后，我会继续提问：带电粒子在匀强磁场中运动形式是怎样的?从而引出本节课的课题。

【设计意图】：由于上节课的知识与本节课的学习内容有紧密的联系，所以我采用温故知新的导入方式，这样设计可以对已有的知识掌握得牢固，也有助于新知识的获得，而获得了新的知识，反过来又能使已学的知识掌握得更加牢固。

环节二：新课讲授

接下来，我会通过多媒体展示洛伦兹力演示仪的实物照片和结构图，并介绍其工作原理。通过视频播放用洛伦兹力演示仪观察运动电子在磁场中的偏转情况。在播放之前，我会引导学生根据洛伦兹力的知识电子束的运动径迹。我准备的视频中，带电粒子在洛伦兹力演示仪的运动情况一共有四种，带电粒子运动的环境我会提前告知学生，并提出相应的问题。带电粒子的运动环境和对应的问分别为：

1.不加磁场时，电子束的径迹如何变化?

2.给励磁线圈通电，在玻璃泡中产生沿两线圈中心连线方向、由纸内指向读者的磁场，观察电子束的径迹如何变化?

3.保持出射电子的速度不变，改变磁感应强度，观察电子束的径迹如何变化?

4.保持磁感应强度不变，改变出射电子的速度，观察电子束的径迹如何变化?

【设计意图】：一系列问题的提出由浅入深，学生运用已学的知识对实验现象做出，然后通过观察实验验证自己的。在这个过程中，学生可以体会到喜悦，有利于达成课堂教学中的情感目标。同时，还有利于培养学生理论联系实际的科学思维方法。

在学生观看完视频之后，已经感知到带电粒子各种的运动情况。

然后我会讲解洛伦兹力与带电粒子的速度方向始终垂直，不改变带电粒子的速度大小，并且洛伦兹力起到了向心力的作用。与学生共同总结：沿着与磁场垂直的方向射入磁场的带电粒子，在匀强磁场中做匀速圆周运动。

接下来，我通过多媒体展示气泡室、云室中带电粒子在匀强磁场中运动径迹的照片。

同时向学生提问：不同带电粒子的径迹半径为什么不一样?(读书指导法)

学生可以通过本节课已经学到的知识解答。

【设计意图：运用刚刚从演示实验中得到的有关知识解决实际问题，可以培养运用所学知识解决实际问题的能力。】

教材中的例题是对质谱仪工作原理的深化，所以例题的讲解变得尤为重要，我会引导学生完成例题的讲解。