http://anhui.hteacher.net 2023-02-26 15:30 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
授课年级：四年级
课时：1课时
1.请写出《杨柳青》的作品分析(请从音乐旋律、调式调性、乐句的情感、表现进行分析)(15分)
1.【参考答案】
这是在江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨柳叶子青”而得名。歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中最后两小节均为衬词，第三乐句(4小节)、第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。
2.请为歌曲1至12小节编配钢琴伴奏。(10分)
2.【参考答案】
3.写出本课时教学难点，并写出解决难点的教学过程。
3.【参考答案】
教学难点：学生使用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。
教学过程：
1.让学生跟录音用“lu”反复哼唱歌曲，熟悉曲调。
2.学唱歌曲时要把握好这样几点：
(1)曲调主要由哪几个音构成;曲调中出现了几次 ;你认为这些地方应该采用怎样的力度演唱较合适;试着唱一唱，体会效果。还可以在处设计动作(如按节奏拍手、跺脚等)。
(2)引导学生了解衬词在歌曲中的作用。教师可去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，通过对比让学生感受衬词的作用。(衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣，也更具有地方风味了)
(3)演唱歌词时，要指导学生唱准衬词，可先让学生用较慢的速度朗读歌词，尤其是要把带衬词部分的歌词读得流畅。再把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪和速度。当学生基本会唱后，要用较快的速度，轻快、活泼的声音演唱歌曲。
3.随着歌曲范唱，试用江苏方言演唱，体会方言特点。教学时可以先让学生仔细聆听用方言演唱的录音范唱，说说扬州方言有什么特点。然后学一学、唱一唱。(扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，平翘舌不分，一般都用平舌音)
4.学会歌曲后，可进行歌曲表演：一组学生唱歌，一组学生用打击乐器按节奏谱伴奏，也可以设计一定的律动，边唱边模仿劳动情形。班里学生如果能够吹竖笛，还可以在处吹一吹，或者两人用竖笛轻轻相碰三下。
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责任编辑：欣欣
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