http://yunnan.hteacher.net 2023-02-02 17:54 云南教师招聘 [您的教师考试网]
在教师招聘考试当中，道德发展一直是高频考点，是需要大家重点掌握的。很多同学感到这方面感觉知识点凌乱、不成体系，很难识记。今天，小编就带大家梳理一下柯尔伯格的教育思想。
柯尔伯格以优异成绩考入芝加哥大学，开始攻读临床心理学，后因偶然读到皮亚杰的《儿童的道德判断》一文，逐渐对道德认识理论产生了兴趣，并最终放弃研究临床心理学而专门从事道德教育的研究。
柯尔伯格是皮亚杰道德认知理论的忠实追随者，他在研究儿童品德发展阶段时继承了皮亚杰的“善即公正”和“品德发展水平与道德认知水平之间存在着正相关”等基本假设，概括起来主要是在以下3个方面发展了皮亚杰的思想。
1.随着年龄的增长，个体的品德将由他律向自律发展
皮亚杰相信，随着年龄的增长，个体的品德将由他律向自律发展。柯尔伯格也赞同这个假设，并进一步将该假设细分为两个具体的假设：①如果个体的道德类型与年龄有关，那么，个体的年龄越大，越会做出自律的道德判断。②如果道德类型与道德阶段有关，那么，道德判断从他律向自律的发展过程，与道德判断的个体自然成长过程即道德阶段的向上发展过程是一致的。
2.个体所处社会文化环境对道德判断的自律发展有直接影响
柯尔伯格认为，民主、平等、合作和相互关联的社会文化环境和社会关系对自律品德判断的发展有积极影响;与此相反，权威、社会等级制度森严以及一味重视服从的社会，自律品德发展缓慢。
3.品德发展的阶段水平或类型与道德行为之间存在着密切关系
在柯尔伯格看来，品德发展的阶段水平或类型与道德行为之间存在着密切关系。一般而言，拥有自律品德的个体比只具他律品德的个体更能够做到言行一致，更能自觉地遵守道德准则和道德规范。并且，属于自律品德的个体比属于他律品德的个体更能从内心证明是从正当的道德准则出发做出合乎道德规范的行为。
科尔伯格的道德阶段描述皮亚杰的认知阶段
惩罚和服从取向躲避惩罚前运算，早期具体运算
工具性目的取向满足个人需要具体运算
“好孩子”取向维持朋友和亲属的关爱和赞赏早期形式运算
维持社会秩序取向为了自身的利益而去支持法律与形式运算
社会契约取向法律可改——
普遍的伦理原则取向普遍原则、良心——
小试牛刀
1.小明认为当法律不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段?( )
A.服从与惩罚 B.社会契约
C.维护或秩序 D.普遍伦理
2.皮亚杰和柯尔伯格都认为随着年龄的增长，个体的品德将由他律向自律发展。( )
1.【答案】B。解析：处于道德发展的社会契约阶段的人看重法律效力，但同时也认为契约和法律的规定并不是绝对的，其可以应大多数人的要求而改变。
2.【答案】对。解析：皮亚杰和柯尔伯格都认为品德发展应该是由低级向高级发展，因此是由自律向他律发展，因此该说法正确。
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责任编辑：云云
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