山东教师资格考试：《杜鹃圆舞曲》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-01-28 16:49 山东教师资格证 [您的教师考试网]

 一、教学目标

【情感态度价值观】

通过欣赏作品《杜鹃圆舞曲》，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪，体会圆舞曲三拍子舞蹈性的风格，逐渐产生对圆舞曲音乐的喜爱。

【过程与方法】

通过对作品的整体聆听，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪;在不同乐段的对比分析中，了解作品在情绪、速度、曲式、节拍、旋律上的特点，逐步提升对音乐作品的分析能力。

【知识与技能】

认识四三拍、简单了解圆舞曲;能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。

二、教学重难点

【重点】

能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。

【难点】

认识四三拍、简单了解圆舞曲。

三、教学过程

(一)新课导入

教师使用多媒体播放视频，并提问：视频中呈现了哪些内容?

学生自由回答。(蓝天;杜鹃;鸟鸣声)

教师总结：视频中呈现了蓝蓝的天空、碧绿的河水、小草刚刚发芽、美丽的小杜鹃。

这样的画面又有怎样的音乐故事呢?今天，让我们一起走进这幅美丽的画卷，感受小杜鹃的快乐吧。

从而引出本课作品《杜鹃圆舞曲》。

(二)初步感知

1.初听作品

教师使用多媒体播放作品音频，并提问：作品的情绪和速度是怎样的?

学生举手回答。(欢快、优美;不快不慢)

教师总结：作品的情绪是轻快、活泼地，带给大家一种春天的气息，速度是中速的，有一种翩翩起舞的感觉。

2.复听作品

教师使用多媒体再次播放作品音频，引导学生观察谱例，并设问：作品的演奏形式是怎样的?

指定学生回答。(器乐演奏)

教师总结：作品的演奏形式是管弦乐合奏，是以西洋乐器为主的合奏形式。

(三)深入探究

1.聆听全曲，感受轻快、活泼、优美、抒情的情绪和三拍子的特点。

(1)教师使用多媒体播放作品音频，引导学生边听边做律动，思考作品的节拍是怎样的?

学生自由回答。(三拍子)

教师总结：作品的节拍是3/4拍，强弱规律是强、弱、弱，有明显的圆舞曲特征。教师引导学生以击掌、拍肩的形式感受作品的强弱规律。

(2)教师介绍圆舞曲。

圆舞曲又称“华尔兹”，舞蹈时需由两人成对旋转。原是奥地利民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国。它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦。

2.聆听第一圆舞曲

(1)教师使用多媒体播放第一圆舞曲音频，学生随音乐哼唱，并提问：第一圆舞曲主题旋律出现了几次?

学生自由回答。(4次)

教师总结：第一圆舞曲主题旋律出现了4次，这段旋律是模仿杜鹃叫声的音调和轻松的节奏，营造了温和迷人的气氛。我们可以给这段主题起名为“杜鹃”主题。

(2)教师再次使用多媒体播放第一圆舞曲音频，学生边听、边哼唱、边律动。

3.聆听第二圆舞曲

教师使用多媒体播放第二圆舞曲音频，引导学生观察谱例，提问学生：旋律的开始音与第一圆舞曲有什么不同?

学生举手回答。(第二圆舞曲开始音是长音“6”)

教师总结：第二圆舞曲主题旋律出现了4次，这段旋律连贯而流畅，具有明显的歌唱性，展示了一个欢乐的舞蹈场面。我们可以给这段主题起名为“舞蹈”主题。

4.聆听第三圆舞曲

教师使用多媒体播放第三圆舞曲音频，提问学生：第三圆舞曲的旋律和前面哪个圆舞曲主题旋律相同?

学生自由回答。(和第一圆舞曲相同)

教师总结：第三圆舞曲的旋律和第一圆舞曲主题旋律相同。我们可以给这段主题起名为“再现杜鹃”主题。

5.完整聆听

加入身体律动，完整聆听作品。

(四)拓展延伸

教师播放圆舞曲《春之声》，引导学生思考：两首作品有什么异同点?

学生自由回答。(四三拍子作品)

教师给予鼓励性评价，并总结：两首作品均是3/4拍的圆舞曲体裁。《春之声》与其他圆舞曲不同，原为声乐作品，后由奥地利音乐家小约翰·施特劳斯改编为管弦作品。简短热烈的引子之后出现了华丽优美的基本主题，明快活泼的上行乐句与模仿鸟鸣的倚音式音调交相辉映，扑面而来的春天气息洋溢着生机勃勃的青春活力。

(五)小结作业

1.小结：本节课欣赏了作品《杜鹃圆舞曲》，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪，认识四三拍、简单了解圆舞曲，能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律，并为每个主题进行命名，分别为“杜鹃”“舞蹈”“再现杜鹃”，逐渐产生对圆舞曲音乐的喜爱。

2.作业：绘制一幅小杜鹃的画像，下节课进行分享。

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责任编辑：云云