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教师招聘备考资料夸美纽斯

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-01-26 15:58 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

           

 夸美纽斯可以说是我们普通教师招聘考试里的常客了。作为每年常考的知识点,多以识记类的单选出现,今天我要给大家传授的就是每年都在单选题中稳定出现的夸美纽斯,即非常受大家欢迎的“教育学爸爸”系列要开始了!

1.代表作与地位

夸美纽斯是17世纪著名的教育家,近代资产阶级教育学的奠基者之一。夸美纽斯被誉为“教育学之父”,其著作《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。(此处多考查人名与代表作的匹配或代表作与地位的匹配。切记哦!)

2.生平与思想

夸美纽斯1592年出生在一个“捷克兄弟会”会员的家庭中,父亲是一个磨坊主。夸美纽斯12岁时失去了双亲及两个姐姐,只身一人过着孤苦伶仃的生活。迫于生计,夸美纽斯只好去学手艺、当牧童。在这时,夸美纽斯得到兄弟会和亲友的资助,才得以维持生计,继续学业。兄弟会是一个宗教组织,因而夸美纽斯的教育目的中有很强的宗教色彩,其教育目的由两部分构成:宗教目的和世俗目的。宗教目的——永生;现实目的——学问、德性、虔信的人。(此处多以判断类单选考查,需要区分该目的是否为夸美纽斯提出,简要了解)

当夸美纽斯上中小学的时候,他就对当时的学校教育产生了强烈的反感,深深感受到在各类不同的学校中,都存在着许多的弊端,尤其是针对当时学校中令人厌倦的教学方法,夸美纽斯更是愤慨万分。“夸美纽斯曾把学校比喻成令儿童恐怖,扼杀儿童才智的屠宰场。”正是在自身的深刻体验基础上,夸美纽斯在后来的《大教学论》中,运用自然类比的方法,对当时的教育制度提出了一系列改革的建议和主张,尤其在教学方法上,夸美纽斯针对传统教学方法存在的弊端,提出了直观性、主动性和自觉性、系统性,以及循序渐进性、巩固性、量力而行性等若干原则。(此处较少涉及,简单了解即可)

夸美纽斯强调,各种教育活动必须遵循宇宙万物和人的活动中普遍存在的自然的“秩序”和规律,依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教学。(是夸美纽斯教育思想的根本性指导原则,多以识记类单选考查,需要掌握)

1611年夸美纽斯中学毕业后,被选送到纳骚的赫波恩学院学习神学。夸美纽斯在大学学习期间,十分勤奋和努力,系统地学习和研究了许多古代思想家的著作和教育思想。同时,夸美纽斯对当时大学中封建的经验主义教育十分厌恶,由此使夸美纽斯产生了用捷克语编写百科全书的愿望,以便在祖国人民中广泛地传播知识。这也就可以解释夸美纽斯在《大教学论》中的核心思想—“泛智教育思想”。夸美纽斯的“泛智教育思想”以“泛智论”和“教育适应自然”为思想基础。“泛智论”的要点是要求把一切知识教给一切人。(多以识记类单选考查,重点识记)

在1618年至1648持续30年之久的捷克和德国的战争中,夸美纽斯被迫流亡。他的妻儿在战后的瘟疫中死去,他的藏书和手稿也在战争中毁于一旦。夸美纽斯忍受着巨大的悲痛和挫折,仍然满腔热忱地为反对异教统治、争取民族独立和改革教育而积极活动。这期间,夸美纽斯并未放弃教育写作,他于1628年编写了学龄前儿童教育手册《母育学校》,这是西方教育史上第一本学前教育专著,1632年撰写了世界教育史上第一部系统的教育学理论巨著《大教学论》。(著作多以识记类单选考查,重点掌握)

夸美纽斯的一生在颠沛流离,承受着亡国和亡妻的痛苦。1670年11月15日,夸美纽斯在阿姆斯特丹逝世。夸美纽斯的一生给人类留下了丰富的思想瑰宝,完成了近265种著作.包括教育、哲学、政治以及神学等等,其中教育方面的代表著作有:《母育学校》(1628年)、《语言与科学入门》(1631年)、《大教学论》(1632年)、《泛智的先声》(1637年)、《论天赋才能的培养》(1650年)、《泛智学校》(1651年)、《组织良好学校的准则》(1653年)、《世界图解》(1658年)等等。

1.【单选题】西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是( )。

A.柏拉图《理想国》 B.昆体良《论演说家的教育》

C.夸美纽斯《大教学论》 D.赫尔巴特《普通教育学》

【答案】C。解析:本题考察的是教育思想与教育家及其教育著作的匹配,题干中“泛智教育”和班级授课制是捷克教育家夸美纽斯的教育思想以及教育制度。其中“泛智教育”主要表达的思想是要把一切知识教给一切人,在一切人当中夸美纽斯提出了要让所有人接受教育无论等级无论男女,对此他在《大教学论》的著作中系统阐述了班级授课制,因此答案是C。

2.【单选题】提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.赞可夫 D.布鲁纳

2.【答案】A。解析:本题考查的是教育思想与人物的匹配。“泛智教育”是夸美纽斯的主要教育思想,他在《大教学论》中提出了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”这句话。

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