教师资格教育教学知识与能力学生学习心理试题

http://www.hteacher.net 2021-12-16 17:13 中国教师资格网 [您的教师考试网]

一、单项选择题

1.法国小说家左拉的小说《陪衬人》，描述了一些有钱人的小姐、太太们，专找一些长的比较丑的没什么特点的人，经常带在身边，出没于公共场合，以显示自己的美。这属于感觉的( )。

A.代偿 B.适应

C.同时对比 D.继时对比

2.小孩子刚睡醒，大人在打开房间里灯的时候，要注意保护他们的眼睛。这一做法的心理学依据是( )。

A.明适应 B.暗适应

C.后像 D.感觉对比

3.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是( )。

A.绝对感受性 B.差别感受性

C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限

4.教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由学生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是( )。

A.知觉的理解性 B.知觉的选择性

C.知觉的整体性 D.知觉的恒常性

5.学生坐在第一排座位上看老师与坐在最后一排座位看老师，老师在他们视网膜上的像大小不一，但学生总是把教师看成特定大小的形象，这种心理规律就是( )。

A.知觉的选择性 B.知觉的整体性

C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性

6.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是( )。

A.不随意注意 B.随意注意

C.有意后注意 D.有意注意

7.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是( )。

A.随意后注意 B.有意注意

C.不随意注意 D.有意后注意

8.听钟表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是( )。

A.注意的稳定性 B.注意的范围

C.注意的分配 D.注意的起伏

9.有预定目的但无需意志努力的注意是( )。

A.随意注意 B.不随意注意

C.有意后注意 D.有意注意

10.注意的转移是指( )。

A.注意的对象由一个事物转到另一个事物

B.意识能长时间地保持在所选择的对象上

C.根据任务要求注意由一个对象转到另一个对象

D.同一时间内把意识指向不同的对象

11.作文课上，王老师让学生以“苹果树”为题写一篇文章，小芳看到该题目后，脑海中浮现出自己家中的苹果树以及树上的大苹果。小芳的这种记忆属于( )。

A.情绪记忆 B.逻辑记忆

C.形象记忆 D.语词记忆

12.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于

( )。

A.过度学习 B.记忆的恢复现象

C.无倒摄抑制的影响 D.无前摄抑制的影响

13.以概念、判断、推理等的意义为内容，记忆叫做( )。

A.逻辑记忆 B.运动记忆

C.动作记忆 D.形象记忆

14.一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是( )。

A.短时记忆 B.瞬时记忆

C.长时记忆 D.动作记忆

15.过度学习能增强记忆效果。一般来说，过度学习的程度达到多少时效果较好?( )

A.10% B.30%

C.150% D.70%

16.遗忘的规律是( )。

A.进程均衡 B.先慢后快

C.先快后慢 D.先少后多

17.梦是属于一种( )。

A.无意想象 B.有意想象

C.记忆表象 D.再造想象

18.三岁到六、七岁幼儿的思维主要是( )。

A.直观动作思维 B.具体形象思维

C.抽象思维 D.通常性思维

19.从其它类似的事物中，通过联想启示作用，从而解决问题的过程叫( )。

A.变式 B.原型启发

C.问题情境 D.定势

20.在个体发展过程中，思维发展的顺序为( )。

A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

21.根据吉尔福特的观点，发散思维的三个特征是( )。

A.流畅性、应用性、灵活性 B.流畅性、变通性、独特性

C.整体性、具体性、灵活性 D.变通性、独特性、可操作性

22.根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为( )。

A.动作思维和形象思维 B.辐合思维和发散思维

C.常规思维和创造性思维 D.形象思维和抽象思维

二、辨析题

1.错觉是一种不正确的、歪曲的知觉，在现实生活中必须避免。

三、简答题

1.影响问题解决的因素有哪些。

2.如何提高学生的记忆效果。

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责任编辑：张欣