人教版高中篆刻第11课《白文印临摹练习》教案

http://www.hteacher.net 2021-10-08 11:04 中国教师资格网 [您的教师考试网]

本教案根据教师资格证笔试的考试要求,做了一些调整。但不影响考教师编制的小伙伴们参考。

教师资格证教案写作要求:

(1)做到文本格式规范,具备基本要素。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理的设计学习活动和作业要求。

(4)设计三个课堂提问。

(5)对整篇教案做出设计说明或者部分重要环节做出设计说明。

课题:《白文印临摹练习》

年级:高中

课时:一课时

课型:新授课

教学目标:

1.知识与技能目标:学生能够分析范本的艺术特色,熟练运用材料和工具,掌握临摹步骤,学会临摹白文印作品。

2.过程与方法目标:通过观摩、分析和临摹白文印的过程,培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标:感受中国汉字艺术的独特魅力,热爱优秀的传统文化,热爱艺术,陶冶情操,增强对中国传统文化的认同和理解。

教学重难点:

1.教学重点:掌握白文印的临摹步骤并能临摹出一方印章。

2.教学难点:体会范本的艺术特色及熟练运用刀法。

教学方法:示范教学法、观察法、练习法

教具:多媒体、ppt课件、刻刀、印石、砂纸等。

教学过程

一、导入课程

通过展示的2008年北京奥运会的会徽“京”,同时介绍一下这枚具有中国书法韵味的篆刻会徽,引出白文印,由此导入课题。

设计意图:用生活中最常见的印章,有助于激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性。

二、传授新知:

1.回顾旧知朱文印与白文印

教师:引导学生结合图片资料,回顾白文印和朱文印的相关知识,提出问题:白文印和朱文印的的区别是什么?

生:回顾白文印和朱文印的区别,明确本节课的临摹对象,探讨篆刻需要用到的工具材料,学生能够明确每一个工具的作用。

2.初步感知白文印

教师:选择从汉印入手,给学生出示一方典型的汉代官印——“军曲侯印”。引导学生思考:“谁能来谈一谈这方印章的艺术特色?”

学生:以小组合作的方法,从汉印的艺术风格方面来赏析这方印章,并回答问题。

3.探讨白文印技法

活动1:教师出示事先准备好的范本“军曲侯印”,请同学们结合书本内容以及课前搜集到的资料,探究一下问题:“军曲侯印”四字篆书的篆法和笔顺是什么?

学生:以四人为以小组,结合范本及资料进行探究,并回答问题。

活动2:教师出示范本“军曲侯印”的制作视频,提出问题:在临摹过程中可以运用到的刀法有哪些?

学生:观察视频,并回答问题

设计意图:通过图片欣赏,小组讨论等形式,引导学生进行探究,总结答案,从而突破重点、把握难点,进一步培养学生的独立学习、合作学习的能力。

三、教师示范

教师进行示范讲解:

①描摹印稿:先将临摹范本按石章印面大小描摹在透明薄纸上,写成正书印稿。将反书印稿认真摹写到磨平的石章印面上。

②镌刻:用冲刀法将印面上的反书字迹刻掉,保留空白处。先刻笔画的一边,然后将印面调转方向,沿笔画的另一边再刻一刀,将笔画墨迹完全刻掉。这种在笔画两侧一来一往两刀刻成一个笔画的刻法称为双刀刻法。

(牢记冲刀法的技巧要领:下刀时刀尖与石面的夹角以30°为宜,角度过小入石太浅,容易滑刀伤手,角度过大则入石太深,难以推刀向前行进。在笔画两端和转折的地方,可以适当保留刀刻的痕迹,不必追求过分整齐光滑。笔画的粗细轻重也应像范本一样有自然的差别变化,不宜太均匀僵化。)

③修补:将刻完的印面蘸少许印泥先在薄宣纸上钤出印拓,然后与范本对照。如有不理想的地方可以稍加修补。补刀时要像初刻一样,力求刀法完整流畅,切忌修改过多或对某一细节反复修饰,否则越修越坏。

④钤盖印拓:将刻好的印面均匀蘸满印泥,然后在平坦的薄宣纸上钤盖成印拓。

四、课堂练习

请学生选择课本上参考范本中的一方进行临摹练习。在练习过程中注意临摹顺序,牢记刀法的要领,注意提醒学生注意手指,防止受伤。教师做巡回指导。

五、展示评价

鼓励学生将所做印稿置于展示台上。学生互相之间可以互相欣赏,分享临摹感受,引导学生从篆法、刀法、章法三个方面进行点评。最后教师会做总结性评价,以鼓励性评价为主,培养学生练习的兴趣。

六、小结拓展

由学生来总结本节课所学重难点。

鼓励学生课下尝试其他风格的白文印的临摹练习。

七、板书设计

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责任编辑:张欣

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