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特岗教师招聘考试《教育理论综合》模拟题

http://www.hteacher.net 2021-09-29 14:39 教师招聘网 [您的教师考试网]

           

11.【答案】B。解析:布鲁纳认为,学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。因此,B选项正确。

12.【答案】B。解析:奥苏贝尔提出的“先行组织者策略”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是,通过呈现“组织者”,在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁,使学生能更有效地学习新材料,即强调学生认知结构中原有知识与新知识相联系。故本题选择 B 选项

13.【答案】C。解析:贾德在 1908 年所做“水下击靶” 实验,是概括说理论的经典实验,C选项正确。

14.【答案】B。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。其中计划策略又包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等,设置目标属于计划策略。因此,B选项正确。

15.【答案】C。解析:奥苏贝尔认为,自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。题干中通过提高名次而获得他人尊重是对地位的获取,并不直接指向学习活动本身。故本题选择 C 选项。

16.【答案】B。解析:良好的师生关系的影响因素有教师、学生、环境三个方面。能否建立良好的师生关系,矛盾的主要方面在教师。

17.【答案】A。解析:分组教学又叫“分层教学”和“能力分组”,指在按照学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学,分为内部分组和外部分组两种。外部分组是打乱传统的按年龄编班的做法,而按照学生的能力或学习成绩编班。

18.【答案】D。解析:“长善救失”出自《学记》,大意为“教书的人,要善于发现学生的长处,并且能引导学生纠正自己的失误过错”,符合依靠积极因素克服消极因素的原则。

19.【答案】A。解析: “爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。而热爱学生是教师职业道德的核心内容和灵魂。

20.【答案】B。解析:“小红因为小时候被猫严重抓伤过,从那以后,她对具有爪的动物都十分惧怕”体现了对待相类似的刺激做出了相同的条件反应,属于刺激泛化。

二、填空题

1.实践操作能力

2.维果斯基

3.教育专业能力

4.班级平行管理

5.学记

三、判断题

1.【答案】√。解析:政治经济制度、生产力及文化制约教育的发展,教育对社会政治具有反作用,并非政治发展的根本动力。政治发展的根本动力是生产力的发展。

2.【答案】√。解析:教学是学校教育的中心工作,学校工作要以教学为主。

3.【答案】√。解析:德国教育家瓦·根舍因,著有《范例教学原理》,创立了范例教学理论。

4.【答案】×。解析:我国古代教育的主要内容“六艺”包括“礼、乐、射、御、书、数”。易是六经中的内容。

5.【答案】√。解析:观察学习是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。“榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是观察学习说。

6.【答案】×。解析:教师职业的最大特点在于职业角色的多样化,包括传道者的角色,授业解惑者的角色,示范者的角色(榜样角色),教育教学活动的设计者,组织者和管理者,朋友的角色,研究者的角色等。灵魂工程师的角色是教师的职业角色之一。

7.【答案】×。解析:效度是衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标。区分度有时也称鉴别力,主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。题目将区分度和效度的概念混淆了。

8.【答案】×。解析:师生关系表现为教学上的授受关系、人格上的平等关系和社会道德上的相互促进关系。

9.【答案】√。解析:《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定,凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。

10.【答案】×。解析: 确立课程目标的依据有:学习者的需要(对学生的研究);当代社会生活的需求(对社会的研究);学科知识及其发展(对学科的研究)。

四、简答题

1.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

影响自我效能形成的主要因素:

(1)个人自身行为的成败经验

(2)替代性经验

(3)言语劝说

(4)情绪唤醒

2.第斯多惠的话体现了启发性原则。启发性原则是指在教学中,教师要主动承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

在教学中贯彻启发性原则要做到以下四点:

(1)教师要加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。

(2)教师要设置问题情境,启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。

(3)教师要让学生动手,培养学生独立解决问题的能力,鼓励学生将知识创造性地运用于实际。

(4)教师要发扬教学民主,包括建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。

3.现代新型师生关系的特点:

(1)人际关系:尊师爱生

(2)社会关系:民主平等

(3)教育关系:教学相长

(4)心理关系:心理相容

4.创造性与智力的基本关系:

(1)低智商不可能具有高创造性;

(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;

(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低;

(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

因此高智商是高创造性的必要不充分条件,高创造性是高智商的充分不必要条件。

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责任编辑:郭爽

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