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贵州教师招聘心理学:遗忘原因及其规律

http://guizhou.hteacher.net 2019-04-04 11:01 贵州教师招聘 [您的教师考试网]

遗忘原因及其规律

一、概念

遗忘:是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。

(注意:遗忘并不是单独的心理过程。)

二、遗忘的原因

(1)记忆痕迹衰退说:(自动消退)

代表人物:巴甫洛夫

主张:遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以至最后消退的结果。

其实这就像我们在沙滩上写字一样,如果不及时强化,自然就会发生遗忘。

(2)干扰抑制说

代表人物:詹金斯和达伦巴希

主张:认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。

★前摄抑制:先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

★倒摄抑制:后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

给大家举两个例子来理解一下,前摄抑制:如先学习油画,后学习水彩,油画对学习水彩画产生的干扰。倒摄抑制:如学习水彩之后,对之前学习过的油画产生了干扰。再比如说

当我们学习英语单词时,我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰,这就是前摄抑制,前面学习过的材料对记忆的影响;当我们能熟练使用英语单词时,英语单词又对我们回忆汉语拼音会有干扰,这就是倒摄抑制。

拓展:系列位置效应

人们发现在回忆系列材料时,材料的顺序对记忆效果有重要影响。在一项实验中,实验者要求被试学习32个单词的词表,并在学习后要求他们进行回忆,回忆时可以不按原来的先后顺序。结果发现,最后呈现的项目最先回忆起来,其次是最先呈现的那些项目,而最后回忆起来的是词表的中间部分。在回忆的正确率上,最后呈现的词遗忘得最少,其次是最先呈现的词,遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少,叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少,叫首因效应。

(3)同化说

代表人物:奥苏贝尔

主张:遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程,即用高级的概念与规律代替低级的观念,使低级观念发生遗忘,从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担,这是一种积极的遗忘。

比如人们头脑中原来有的对于电脑的概念,后随着时间的推移,科技日新月异后,电脑的概念变得更加高级,所以就会用如今高级的概念去替代原有的头脑中的低级概念,从而导致知识的遗忘。

(4)动机说(压抑说)

代表人物:弗洛伊德

主张:认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。如在日常生活中,由于情绪紧张而引起的遗忘,就是动机说的体现。

举个例子来理解一下,如相隔十多年未见的初恋,再次见面时会异常紧张,原本准备好的话却也想不起来。这就是由于情绪过分紧张,从而导出现致知识遗忘。

(5)提取失败说

主张:这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的,遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致,而一旦有了正确的线索,经过搜索所需要的信息就能被提取出来。因此,在记忆材料时,我们尽量多地记住材料的其他线索,会帮助我们在需要时较容易地提取。

比如说有一个多年未见的好友,突然间见面后,记不起名字。当对方给了一个线索或者一个提示之后,自然就会想起对方的名字。

拓展:舌尖现象

明明知道而当时又回忆不起来的现象叫做“舌尖现象”,即话到嘴边又说不出来。

比如对于明星的名字,明明知道,也记得容貌却在某一瞬间记不起她的名字。话到嘴边却又说不出来。

三、遗忘规律

规律:遗忘是在学习之后立即开始的,遗忘的进程不均匀,有先快后慢的特点。

人物:19世纪末德国心理学家艾宾浩斯

这条曲线表明,遗忘在学习之后立即开始,最初遗忘速度很快,随着时间的推移,遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出,遗忘是有规律的,即遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢。

责任编辑:宗美琦

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